德育党课讲稿：“童”心战“疫”，共克时艰
时 间: 2018-07-01 17:34:57
德育党课讲稿：“童”心战“疫”，共克时 艰
“停课不停学” “隔离病毒不隔离爱”……__中心小学响应上 级领导号召开展了 疫情期间的本学期德育工作，全体师生结合线上 载体用实际行动助力疫情联防联控工作。__小学以[“童”心战“疫”，共克时 艰]为德育系列活动主题，以此向广大奋战在一线岗位的医护人员 民警以及人民解放军致以崇高的敬意!
一 凸显品德课堂主阵地 ，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课 晨会 班会课和校会，是 实施小学生德育的主渠道 主阵地 ，是 以小学生思想品德和人格培养为目标的活动型综合课程。本学期，我校立足课堂，从学生实际出发，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注重了 从以下四方面入手，做到 四个到 位，强化品德教学工作。
一是 统筹安排，确保师资 时 间到 位。学校精心安排师德高尚 工作认真 业务扎实的教师担任专职品德课教学。要求班主任对天天的晨会课和每周的班队会都必须做好专题安排。学校通过日常巡查和学生座谈会，经常了 解这些课程的执行情况，发明问题，及时 解决。
二是 认真钻研，确保教学钻研到 位。我校每学期组织教师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都安排进行思品课教学经验的交流。积极开展小学低 中 高年级思品课教学的模式构建工作。初步形成了 低 中 高各年级段的品德课的教学模式。低年级为：(1)激情对话，导入新课;(2)看图学文，初步明理;(3)内化巩固，深化明理;(4)联系生活，辨析导行。中年级为：(1)情境导入;(2)范例感染;(3)主题陶冶;(4)延伸体验。高年级为：(1)看场景，受感染;(2)明事理，晓规范;(3)知做法，为实践;(4)联实际，辨是 非。
三是 拓展延伸，确保教学内容到 位。如今的社会，各种新问题不断出此刻儿童生活当中，给他 们的道德判断带来了 不小的障碍。因此，在思品课，学校要求教师在对班级学生情况有 较为全面的了 解的基础上 ，必须把视角适度地 扩展到 学生家庭 生活中去，找出学生的道德薄弱点，积极开展有 针对性的工作。我校曾呈现过这样一部分特殊儿童，他 们有 一个共同的爱好，上 网，有 些几乎发展成为疑似网瘾少年。
四是 制度保障，确保教学效果到 位。学校建立了 品德课集体备课制度，通过以上 工作的开展，确保教学效果到 位。
二 巧用学科课程资源，追求“润物无声”的德育。
小学各学科都蕴含着育人的因素，渗透着不同历史时 期不同民族的精神食粮 人文思想，对学生的成长起着积极的作用。我 们要求教师在备课时 自觉地 把教材中那 些能够培养学生良好思想品德的德育元素充分挖掘出来，使学科教学与德育渗透和谐共生，有 机统一。这里，仅以阅读和科学两门学科为例。
一是 阅读育德。我校的语文课注重通过阅读欣赏表演，提高学生自我德育能力。新开设的“阅读欣赏”课就是 熏陶学生道德情操的一个良好的切入点。我 们注重通过阅读欣赏，引导学生走进一个阅读求知 阅读养性 阅读生智 阅读培德的新境界。我校建立了 校级和班级两级的阅读交流平台，通过对书中主人翁介绍 点评，让学生在无痕无迹的状态下获得情感体验和道德判断，建立健康向上 ，积极向善的道德意志。我 们还放手让学生通过多种形式表达自己的德育成果。学生自编自导了 [负荆请罪] [三袋麦子] [餐桌上 的一堂课] [青蛙看海]等课本剧，在对剧中主人公的褒贬中，学生经历了 一次次生动的道德洗礼。
二是 科学育德。我校近年来一直把科学与德育的联姻融合作为钻研课题之一。我 们在高年级学生中推行了 “写科学小论文，做科学小行家”的活动。在上 学期推举参加全市小学生科学小论文评比活动的小论文中，有 五篇荣获等级奖。活动开展以来，学生的思想理念，思维方式，行为习惯，甚至性格特征，都朝着健康积极的方向发展。这样的德育效果对学生的终身发展都将始终发挥主导作用。
三 积极开展钻研，构建富有 特色的德育。
在加强品德课程教学的同时 ，我校不断强化学校德育工作的钻研，努力构建学校德育工作的特色。
一是 改进方法，实现从知识德育向生命德育的回归。我校通过改进品德课程教学的方式方法，优化教学内容，进行道德情感的培养和行为习惯的练习。通过学习青少年儿童自己的生活中的模范，培养学生善于欣赏别人，乐于分享精神收获的习惯和意识。
二是 以生为本，充分体现德育的自主性。近年来，我校调整了 德育工作思路，积极实施目标定位 小处入手的教育策略。我校制订的“十一五”德育特色规划就是 [倡导自主道德学习，构建自主教育模式]，以“管好自己的口和手”为抓手，进行基础文明养成练习。在各班自编“自律儿歌”的基础上 ，使儿童在不知不觉中进行愉快的道德学习，收到 了 非常明显的效果。
三是 注重整合，不断提升德育的整体水平。我校加强了 对品德教学课程的教学科研工作，组织教师学习德育工作的最新理论，树立生活德育 生态德育 关怀德育 智慧德育，共同发展德育等新理念。把通过教学，使学生在道德建设方面有 所进步作为教学评价的重要内容。学校德育工作计划中明确要求全体教师建立了 德育手记，对学科教学与德育的整合进行思量和创新，引导教师的教学目光时 刻关注学生的德育。从我校教师撰写的德育手记中，可以看出学科教学与德育整合中教师思量与创新的火花。
钻研德育与学科教学的优化整合，提高德育工作实效，是 一项与时 俱进的工程，我 们将不断开辟创新，注重实践，进一步打造德育特色品牌，让德育之花在展小开得更加明艳美丽。
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