英语教师网课教学心得_网课反思总结
时 间: 2018-11-03 22:59:58英语教师网课教学心得_网课反思总结
一场突如其来的疫情打破了 春节的欢乐，也打破了 所有 人的计划。因为新冠肺炎疫情严重，学校接到通知延期开学，开展了 线上 教学。目前线上 授课已经实施了 14个星期，从开始的不适应到此刻 的渐入佳境，相信我们每个人都有 自己的想法，现将自己授课情况从常规备课 自习辅导 作业反馈等七个方面加以总结反思，具体如下：
常规备课工作
工欲善其事必先利其器，充分利用假期时间，有 重点抓难点的做好新学期的总体备课，为开展在 线授课做好打算。在 学期具体教学 中，以“备教材”为基础，从课件编辑到授课设计，再到习题选练都精心打算，务求面面俱到。然后“备学生”，结合所授班级学生实际，优化教学流程，使教学从“教师教，求着学生学”回归到“教学生学，学生自主合作地学”。另外“备教法”，年初由于疫情的缘故采纳在 线网课形式授课，与传统的课堂授课 微课设计相较有 很大差异，需要紧跟形式培养全新的教育方式方法。在 这里我要感谢学校领导及时为我们一线教师提供软件在 线培训，让我们不仅从教学内容更从教学设备上 都有 备而战;感谢xxx老师的支持与协调，让我们步调一致，有 条不紊地实施开展教学;感谢xxx老师的指导，为我在 教学 中遇到困惑答疑解惑;最后感谢组内同仁的大力支持，为在 线教学群策群力，贡献才智。
早读自习辅导
本人早读 自习深入班级，帮助学生充分合理地利用时间，提高英语 学习效率。感谢xxx xxx两位班主任的配合，让学生的英语早读自习，落实得当。
课上 本人明确展示任务和要求，课下利用平台提供的分组讨论功能，英语学科长组织组员在 会议室根据每位学生的特长对任务进行组内分工 讨论。学生发言的顺序按照由弱到强来进行，优势互补，确保人人有 事做， 事事有 人做， 时时有 事做， 事事有 时做。本人在 各个会议室督学，提供即时帮助 个性化解答，引导学生生成答案，激发学生创新思维。
寒假期间试用小黑板布置在 线复习任务
平时网络教学 中，线上 作业采取多形式多维度相结合，比如开辟每日“限时作业”专栏，本人根据当天的授课内容，配套相应的练习题，要求学生天天抽出20~30分钟进行线上 测评，用终端输入答案，老师根据数据统计(如下图，某日英语作业以及部分数据统计图)，课上 进行针对性地点评;“声临其境”专栏，让同学将学过的课文按照老师的要求进行朗读，摹仿音频 中的语音语调，通过微信等应用私信老师，并得到老师在 语音 语调等方面个性化指导。“作家如我”专栏，教师根据每单元的作文话题，布置作文任务，让学生动笔作文，上 传图片并引导学生修正润饰。
创新测试讲评
本人探究通过平台设计答题卡，在 每个教学单元后，都有 计划地组织学生在 线进行网络测试，答题卡提交成功后，系统自动对客观题进行批改统计，直观真实地反映出学生的相关 学习情况。阶段性测评让老师对学生的在 线 学习情况有 了 更好的了 解，能够及时调整教学内容，让所学内容得以巩固落实;同时学生通过阶段复习 参加考试，熟悉自己在 上 一阶段 学习 中的优势与不足，及时查缺补漏。在 平台 中不仅能及时统计学生答题卡 中每题学生总体的正确 错误人数 正确率以及每位学生的正确 错误，正确率还能掌握哪些学生存在 问题 存在 怎样的问题，这些数统数据有 效地帮助我更好分析学生做题情况，让教学既面向学生整体又分层个别指导。
为了 让测试讲解更有 针对性，在 测试后通过“晓黑板” 中“晓调查”设计调查问卷，让学生根据实际情况填写，这样在 课前既能够对学生的问题加以汇总，既让教师讲解有 的放矢，又能引导学生反思自己的问题，让听讲更具针对性，一举多得。
探究双自模式
模拟平时我校的“双自+”教学模式开展线上 直播教学。遵循着课前自主预习 微课导学;课上 小组讨论 小组展示;期间教师督学 教师点拨;最后当堂检测 查缺补漏的步骤开展实施，旨在 实现学生小组合作，自主探究，帮助学生生成知识，培养学生 学习能力，让学生聪慧起来 智慧起来。
夯实理论基础
积极参加学校组织的各级在 线培训，及时总结反思，借鉴网络优秀案例，为己所用，不断提高自己的业务水平。此外研读相关的教学论文 书籍，精听讲座汇报，向教育领域的专家教授取经求教，不断夯实自己的理论基础，并根据我校具体的授课情况因地制宜地将理念加以运用。
今后努力方向
学生经过大半学期的在 线 学习，目前已经进入疲劳期，在 接下来的网课 中，我将重点放在 ，激发培养学生英语 学习的爱好上 ，计划组织开展“我爱学英语”等系列活动，寓教于乐，让学生在 游戏 中，不知不觉地学好英语。同时不断提高自己的教科研水平，多读书 读好书 勤实践 重反思，充分利用现有 资源，用现代的教学理念指导自己的教学实践，努力为教学事业贡献自己的绵薄之力。
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